坊间视点｜中学生徒步54公里祭英烈，值不值得效仿？

新闻回顾

在六盘山下，宁夏固原的两所中学里，有一个特殊的约定：每年清明节之际，新入学的初一、高一学生往返徒步108里，前往任山河烈士陵园祭奠英烈，从天不亮走到天黑，历时近15个小时，大约走8万步。据了解，该活动从1995年开始，至今已经延续了31年。今年清明，人民日报等央媒对这堂“行走的思政课”进行了现场直播。不少网友纷纷点赞，认为这样的活动很有意义，既能锻炼学生意志品质，又能传承先烈遗志、弘扬长征精神。也有人觉得对于中学生而言，这样的活动强度过高，存在安全隐患，也有些“没苦硬吃”的作秀嫌疑。对此，你怎么看？这堂“行走的思政课”值不值得效仿？

嘉宾观点

陈雪媛：教育的真谛，在于触动心灵、磨砺品格、滋养精神。只要真正有益于学生身心成长，它就是有温度、有力量、有价值的好教育。

魏文静：这堂课真正打动我的，是它在复杂争议里，依然坚持做这件真实、长期、协同、育人的事。这样的思政课值得被看见。

陈剑文：当学生们在疲惫中相互搀扶、在想要放弃时咬牙坚持、在抵达终点后回望来路时，一定能深刻地感受到“信仰”“坚韧”“牺牲”的含义。

讨论实录

魏文静：宁夏固原中学生徒步108里祭英烈这件事，网络上确实有些不同声音，但我始终觉得，这绝非简单的“作秀”，而是一堂实打实、有温度的沉浸式思政课。它跳出了书本与课堂的局限，让孩子们用双脚去丈量、用身心去感悟。这种把英烈精神化作脚下征途的体验，远比说教来得更真实、更有力，更能直抵人心。

陈剑文：质疑者的担忧并非空穴来风：15小时长途跋涉对初一、高一学生的体能是严峻考验；统一组织的集体活动，一旦出现意外，学校将面临巨大的责任压力；更深层的问题是教育理念的冲突——在强调科学育人、尊重个体差异的今天，“一刀切”的体力挑战是否违背了“以学生为中心”的原则？将“吃苦”本身视为教育目标，是否有陷入形式主义之嫌？

陈雪媛：在我看来，这堂坚持了31年的“行走的思政课”，不仅值得肯定，更值得深思与借鉴。它不是简单的体力跋涉，而是一场以脚步丈量初心、以意志致敬英烈、以行动传承精神的真实教育。

陈剑文：简单贴上“作秀”标签，实在低估了这31年坚守的教育价值。任山河烈士陵园安葬着391名解放宁夏时牺牲的英烈，108里徒步不是随意的数字，而是对长征精神的空间隐喻。正如一位参与者所言：“走到后半程，腿已经不是自己的了，但脑子里一直想着先烈们是怎么走下来的。”身体的记忆，往往比语言的灌输更持久。

魏文静：这件事最难得的不是一天的徒步，而是31年都在坚持。这已经不只是学校的特色活动，而是成为了一种代代相传的红色仪式。一届届学生沿着同样的路线走下来，精神上有传承，记忆里有烙印。

陈雪媛：我由衷尊重这两所学校的教育坚守与情怀。一项活动能够从1995年延续至今，历经30余年不改初衷，本身就说明了其深厚的教育价值。相信作为学校的师生，一定对活动的意义和价值有比我们更深的体验与认识。而且我也相信，对于常年身处一线、陪伴学生成长的教育工作者而言，学生安全重于一切——他们对活动的风险、节奏与实际效果，必然有着比外界更深刻、更全面的理解与把握。

陈剑文：这堂“行走的思政课”并非鲁莽的“硬吃苦”，而是有着31年积淀的成熟机制。学校并非盲目蛮干：活动前进行体能筛查与适应性训练，途中设置多个补给站与医疗点，教师全程陪同，应急预案完备。更重要的是，这一传统已内化为当地教育文化的有机组成——学长学姐的传承、校友的集体记忆、社区的共同期待，构成了支持性的教育生态。

魏文静：有些人会说，搞这么大动静，成本太高了吧？但换个角度看，现在很多思政课确实太“轻”了，走个形式、发个材料、听个报告，效果有限。而固原中学愿意花时间、花精力、花代价去做一件“慢而真”的事，这种不怕麻烦的投入，本身就是教育初心的体现。

陈雪媛：至于外界质疑其“没苦硬吃”“刻意作秀”，我认为大可不必过度解读，更不必以此否定整场活动的意义。第一，专业的人做专业的事——教育的事，话语权应该交给和教育真正相关的人。活动好不好、该不该，学生说了算、成长说了算。第二，真正沉下心做教育的人，向来务实笃行、心无旁骛。学校愿意组织学生徒步数十公里奔赴烈士陵园，这份坚持背后是对红色精神的敬畏，也是对立德树人使命最好的践行。

陈剑文：真正的争议焦点，或许不在于“要不要走”，而在于“如何让行走更有教育性”。理想的状态是：行前，通过史料阅读建立情感连接；行中，以小组研讨、情景体验深化认知；行后，借助写作、演讲实现意义建构。唯有将“苦”转化为“思”，将“累”升华为“悟”，才能将体力挑战转化为精神财富。

魏文静：这场活动能顺利办下来，离不开社会方方面面的支持。交警、医护、后勤……各单位协同配合，相当于整个社会在为孩子们的精神成长保驾护航。这不只是学校的品牌，而是一种公共育人的力量，这种协同效应，让整个活动显得特别让人踏实。

陈雪媛：108里的徒步，累的是身体，强的是意志；踏的是脚步，亮的是精神。当学生亲身走完这段长路，站在英烈墓前，他们对“长征精神”“家国情怀”“牺牲奉献”定会有更深切的理解。我们的教育，就应该多多提倡这样的沉浸式、体验式教育，而不是仅仅停留在书本和口号上。

陈剑文：教育的真谛，在于创设“有挑战的安全区”——既非温室般的过度保护，也非蛮荒式的风险放任。固原这两所中学的实践证明，当安全保障到位、教育设计精心、文化传承深厚时，适度的身体挑战能够成为人格成长的催化剂。与其争论“该不该走”，不如思考如何让更多学校找到适合自己的“行走”方式：或缩短里程、或分散进行、或结合乡土资源，关键是找到“精神传承”与“学生发展”的平衡点。

魏文静：最后我想说，这108里走下来，对孩子来说不只是一次缅怀，更是一场心理韧性的训练。现在的孩子普遍过得太顺，缺少真正“咬牙坚持”的机会。徒步让他们在累到想放弃的时候继续往前走，这种经历本身就是一堂成长课。它教会孩子什么叫坚持，什么叫信念，也能让他们在挑战中把品格磨得更硬一点。

陈雪媛：总的来说，我非常推崇这种“行走的思政课”，因为它既传承了红色血脉，又磨砺了青春意志，更让学生在行走中懂得敬畏、学会坚持、心怀家国。这样的教育，真诚、扎实，有力量。

陈剑文：31年，108里，8万步。这组数字丈量的是从操场到陵园的距离，更是一代代教育者用脚步书写的初心。毕竟，培养有脊梁、有韧性的下一代，需要课堂，也需要风雨；需要讲授，更需要行走。

网言网语

@林木久：记得我们小时候，每年清明节都要穿校服、带白花，徒步两小时去烈士陵园扫墓。

@玻璃：所有的青少年都要勿忘国耻，振兴中华！

@深谷：青少年是祖国的未来与希望！要从小培养吃苦耐劳的毅力和品质，这对孩子们的成长过程非常有益。步行拉练、祭拜英烈，是一种很好的爱国主义教育形式。

@竹歌：一程山路，一生信仰。固原两所中学31年的坚持，让英烈精神在新时代熠熠生辉。为这份跨越岁月的缅怀点赞！

@ROGER：108里路，胜过百节课。

@玉山峰：真希望我的孩子也能参加这样的活动。

@隆重：教育要有担当，要有意义，为这样的教育点赞！

@贡贡：苦不苦，想想红军长征两万五，累不累，学学革命先烈老前辈！

编辑、一审：徐坚 二审：徐斌 三审：王润