坊间视点｜用AI写寒假作业，你怎么看？

新闻回顾

刚刚过去的寒假里，AI火出圈，不仅在春晚大放异彩，还潜入了中小学生的寒假作业，成了孩子们的好“拍档”。画画、手抄报、设计图、读后感甚至是小纪录片、调研报告，各种拓展作业在AI的助力下，变得分外简单。对此，家长们的态度迥异。支持派家长认为，这是教育与时俱进的必然产物，AI是很好的教学辅助工具，与其防着，不如教孩子怎么用足、用好。另一些家长则感到焦虑，孩子拿到各类作业后的第一反应就是可以用AI做，“万一以后离开AI，脑子里一片空白怎么办？”对此，你怎么看？

嘉宾观点

冯洁：AI本身无对错，关键在于我们如何引导孩子正确使用，让它成为成长的助力，而不是依赖的拐杖。

李燕翁：AI就像一件多用途工具，关键在于如何使用。引导得当，它是学习的得力助手；引导不当，则可能变成独立思考的阻碍。

陈剑文：由AI带来的这场技术风暴在教育领域掀起的波澜，远超工具本身的范畴。

讨论实录

冯洁：不可否认，AI为孩子们的学习打开了新大门。上学期，我们学校组织语文学科周“AI奇遇记：当阅读遇见未来”活动，便充分展现了AI的辅助价值。活动中，一年级开展AI绘本配音，孩子们借助AI辅助练习语气、大胆表达；五年级则结合课本名人素材，用AI设计文创产品，实现语文知识与创意实践的结合。但无论是低年级的基础辅助，还是高年级的创意创作，组织这样的活动，核心都在于面对问题，让孩子自主思考。整个过程中，AI只是工具，助力学生克服短板、落地创意、深化理解，这才是AI融入学习的真正意义，而非让它包办一切。

李燕翁：我们能看到使用AI的好处：当孩子遇到难题、百思不得其解时，AI可以作为一个强大的“启发者”。家长要引导孩子学会如何筛选和整合AI提供的信息，使其成为学习和复习的靠谱伙伴。如可以请AI出几道练习题巩固课本知识，或者让AI扮演“小老师”，用更通俗易懂的方式讲解知识点，把AI变成一个有益的学习工具。

陈剑文：在支持者看来，AI是教育与时俱进的必然产物，屏蔽不如疏导。若一味禁止，反而可能让孩子在技术浪潮中错失先机，沦为数字时代的“功能性文盲”。

冯洁：家长们的焦虑并非多余，我觉得AI使用的关键在“度”，核心是保留孩子的自主思考。如果一味“拿来主义”，过度依赖AI包办一切，不投入丝毫思考、不付出半点努力，就违背了AI的教育初衷，也失去了它助人成长的价值。低年级孩子正处于能力启蒙期，过度依赖会影响基础培养；高年级孩子需锤炼创意与思考，AI包办则会磨灭其创新意识。

陈剑文：焦虑派家长的担忧绝非杞人忧天。当孩子的第一反应是“可以用AI做”，当思考简化为输入提示词，教育的核心目标——独立思维能力的培养，就会面临被架空的风险。AI的过度介入，可能让孩子习惯于即时满足的捷径，逐渐丧失深度思考与解决问题的韧性。更令人忧虑的是，若低龄阶段学生形成对AI的路径依赖，未来面对没有标准答案的真实挑战时，孩子们是否还能调动原创性思维？

李燕翁：如果孩子的作业直接让AI代劳，就失去了练习和思考的过程，知识漏洞依然存在，长期来看会影响学习基础，导致孩子放弃独立思考，养成思维惰性。同时，直接提交AI生成的成果作为自己的作业，严格来说是一种欺骗行为，会影响孩子对诚实和责任的理解。作业失真，老师误判，AI生成的答案有时超出了孩子的年龄和理解范围。老师看到这些看上去无懈可击的作业，可能会误以为孩子已经掌握知识点，从而不再进行针对性辅导，反而耽误了孩子。

冯洁：作为教师，看待AI应保持理性，不盲目追捧也不刻意排斥。要接纳其为教育带来的便捷，更要坚守引导为主的原则，核心是让AI服务孩子成长，而非替代其学习。对家长而言，不必过度焦虑或一味支持，要知道AI是工具，多关注孩子使用AI的过程，及时纠正过度依赖的行为，与老师达成共识，避免走向使用极端。只有家校同心，才能让AI真正发挥辅助价值，守护孩子的自主思考能力。

陈剑文：AI作为教学工具本身无罪，关键在于使用方式与评价体系的配套改革。教育者需要明确：哪些作业环节必须人脑独占——如核心观点的提炼、逻辑框架的搭建、情感价值的判断；哪些环节可以“人机协作”——如资料检索、格式排版等。作业评价也应从结果导向转向过程导向，通过答辩、反思日志等方式考察学生的真实理解，而非仅看作业完成度。

李燕翁：家长要引导孩子正确使用AI，而不是简单粗暴地禁止或放任，明确AI是“参谋”而不是“枪手”。比如在求助AI后，家长可以向孩子展示如何批判性地看待AI给出的信息，如何质疑、验证和筛选，这本身就是一种宝贵的思维训练。

陈剑文：AI时代需要重新定义学习。当知识获取变得轻而易举，教育的重心必须从记忆与复现转向提问与创造。我们要培养的不是会做作业的孩子，而是会定义问题的思考者——他们懂得AI能做什么、不能做什么，更清楚自己作为人的独特价值何在。这需要家长放下非黑即白的焦虑，与孩子共同探索技术的伦理边界；也需要教育系统加速改革，将AI素养纳入课程体系，教会孩子做技术的主人而非附庸。

李燕翁：家长要多肯定孩子独立思考的过程，即使答案错了，那份努力也比一个完美的AI答案更值得珍惜。要让孩子明白，学习是为了让自己变强，而不是为了完成一项任务。

冯洁：说到底，AI本身没有好与坏之分，它能发挥多大作用，关键在于我们怎么看待它、怎么引导孩子用好它。科技赋能教育是大趋势，这是挡不住的。不管是我们老师在学校的专业引导，还是家长在家的细心陪伴，最核心的一点，就是别忘了教育的初心——一定要守住孩子独立思考、自己动手的能力。只要我们引导得当，好好利用AI，让它帮孩子成长，而不是让孩子依赖它、躲在它后面偷懒，就能让科技真正帮到教育，陪着咱们每一个孩子好好长大。

陈剑文：寒假作业里的AI风波，是技术变革叩击教育大门的先声。与其纠结“用不用”，不如思考“怎么用”。唯有在开放与规制之间找到动态平衡，才能让AI真正成为拓展认知边界的舟楫，而非替代思考本身的拐杖。

网言网语

@叶松茂：AI再智能，也只能是辅助我们的工具，可以借助它解决学习上的难题，但不能完全依赖，特别是不能替代学生的独立思考与鲜活的思想。

@11111111111111白：时代在发展，小朋友们也需要跟着时代进步。

@哲理的哲：孩子必须学会用AI，否则等到就业的时候，就相当于拿着冷兵器跟现代武器对抗。

@岁月撮堆儿：孩子从小要学会独立思考，将来才能操控好AI，而不是一味被设定好的答案牵着走。

@车厘子的李先生：没想到现在AI发展已经这么快了，可以给我家小孩安排上。

@凌晨一点的狸猫：AI有好处也有坏处，正确引导才是最重要的。

@猪脚饭时间：其实还是让孩子少接触AI比较好。

@H0M9吹帘耗榔囱：现在的小孩专注力都分给了手机，真正能高效学习知识的时间越来越少了。

编辑、一审：徐坚 二审：徐斌 三审：王润