龙山晨议｜开足开好劳动课程

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据本报报道，近年来，我市把加强劳动教育作为“打造幸福教育，培育红色传人”的突破口，不断创新劳动育人新模式，确定了整体控制、以点带面、规范提升、特色发展的行动策略。目前，全市已有浙江省中小学劳动教育基地学校4所、浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校5所、宁波市中小学劳动教育示范学校15所。确实，上好每一堂劳动课，对于提升学生的全面素质、塑造健康人格具有不可替代的作用。

曾经有一段时间，受应试教育“唯分数论”的影响，不少学校并不重视劳动教育，劳动课虽排上了课程表，却往往被语文、数学等主课挤占。如今，随着“双减”政策的推行，越来越多的学校和家长感受到了劳动课程的重要性。因为他们发现，开足开好劳动课程，是培养学生健康人格的重要途径。通过参与劳动，学生能够深刻体会到劳动的艰辛与不易，从而更加珍惜劳动成果，尊重劳动者。同时，劳动还能够锻炼学生的意志品质，培养学生坚韧不拔的精神。在劳动中，学生需要面对各种困难和挑战，通过克服这些困难，学生的心理素质和抗挫能力将得到极大的提升。此外，劳动课程还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。通过参与社会实践和公益劳动，学生将更加关注社会、关心他人，从而推动社会的和谐与进步。

当然，开足开好劳动课程并非易事，需要学校、家庭、社会共同努力。学校应制订科学的劳动教育计划，为学生提供多样化的劳动实践平台，同时加强任课教师的专业培训，形成一支科学合理、协同共进的劳动教育师资队伍。而家庭应鼓励孩子参与家务劳动，培养孩子的劳动习惯；社会则应提供更多的劳动实践机会，为学生创造更加广阔的劳动舞台。只有这样，我们才能培养出既有知识、又有能力、更有情怀的新时代“德智体美劳”全面发展的共产主义接班人。

编辑、一审：鲍飘 二审：朱从谷 三审：陈斌荣