舜江时评｜不断推动课后服务提档升级

孙维国

近日，来自宁波各区（县、市）的120余名教育工作者齐聚市第二实验小学，参加由宁波市教育局主办、余姚市教育局承办的宁波市中小学课后服务优质工程推进现场会。记者从会议现场了解到，我市自承担宁波市基础教育综合改革揭榜挂帅实验项目“探索高质量课后服务新模式创建”以来，坚持“五链联动”布局课后服务“一盘棋”，取得了显著成效。（11月13日《余姚日报》）

课后服务工作作为解决学生及家长“痛点”、提升学校教学服务质量的一项重要工作，在我市开展得有声有色，“五链联动”可谓功不可没。责任链的明确，为课后服务提供了坚实基础，使其成为整个教育体系中不可或缺的一环；供应链的丰富多彩，让课后服务更具吸引力，从地方课程到校际共享，再到校外专业人士的加入，其多元化满足了不同兴趣和需求的学生；需求链强调了服务的精准性，将服务与学生需求更紧密地结合在一起；评价链的健全为课后服务提供了持续改进的动力，使得课后服务能够不断适应学生的需求和社会的变化，保持活力和创新性；创新链的推动提升了课后服务在数字化时代的前瞻性，通过引入数字化场景应用和优质平台资源，将课后服务提升至更高的育人层次。

下一步，我们要继续加强“五链联动”工作，不断推动课后服务提档升级。

要持续深化“责任链”，加强各级教育管理部门与学校的协同，明确责任、强化督导，确保课后服务的顺利推进；同时，建立有效的激励机制，进一步激发教育工作者和教师的积极性，持续提高服务质量。

要不断优化“供应链”，进一步完善课后服务资源路径，鼓励学校和校外机构合作，引入更多专业人士，拓宽服务内容和形式，确保服务的多样性和适应性；注重创新，引入前沿科技，提升服务的实效性和吸引力。

做精做细“需求链”，深入挖掘学生的多层次需求，持续开展调查研究，了解学生和家长的需求变化，不断调整和改进服务方案；建立学生反馈机制，让学生参与服务内容决策，增加服务的个性化和用户满意度。

完善健全“评价链”，持续改进评价机制，综合学生、家长、教师反馈，以及服务的社会效益，建立多层次、多维度的评价体系；通过实时数据和定期评估，及时发现问题，快速调整服务方向，确保课后服务始终保持活力。

全力推动“创新链”，加强数字化技术与课后服务的结合，积极探索新的服务模式，提高服务的创新性；鼓励学校开展更多实践性的数字化课程，加快推广成功经验，形成数字化场景的生动实践。

编辑、一审：徐坚 二审：刘文治 三审：陈斌荣