这位老师当了特殊“引路人” 助学生打开阅读之门……

“我们小组今天分享的书是《繁花》，这本小说的主人公是阿宝，从他的打拼史和‘繁花’人生中，我受益无穷……”4月23日上午，走进余姚中学高一（4）班，学生正在进行读书分享，这是学校每周举行一次的“书缘论坛”，至今已坚持十多年，成为深入人心的校园文化品牌活动。

“2011年，‘书缘论坛’首次开展，目的是为了培养学生良好的阅读习惯。”程载国老师是“书缘论坛”的发起人，在每届高一学生刚进入学校的时候，程老师都会给他们发一张“书目”，共有120本书，“我要求学生在高中三年读完二三十本书，多的学生三年可以读一百多本。”程老师自豪地说，开展“书缘论坛”不仅能够帮助学生提高语文成绩，更能够培养他们终生阅读的好习惯。

黄炫铮和吴雨琴今天分享的书籍是《百年孤独》，“因为这本书里面的人物关系特别混乱，所以我把人物关系进行了梳理。”黄炫铮指着满满一页的笔记告诉记者，她利用两个半天的课外时间整理出了一份人物关系表，用不同颜色的笔进行标注，“通过仔细阅读，我对这本书产生了浓厚兴趣，了解了各地的风俗习惯和很多历史事件，能够学习作者的写作技巧，并积累许多写作素材。”黄炫铮说。程老师对于这种做法赞不绝口：“这么复杂的人物关系，我都有点搞不清楚，但是她们能够将它梳理并且讲解出来，真的很了不起。”

“书缘论坛”的发展也经历了一系列的摸索，“刚开始只是当作一门活动性课程开展，要求并没有那么高。”程老师说，为了能让学生得到锻炼，他将活动进行项目化，把每个班分成6至7个学习小组，通过调查研究，把学生分成冷漠型、顺从型、叛逆型、书虫型四种类别，并将不同阅读基础的学生平均分配到每个小组，“每组都会有两个‘书虫’作为‘领头羊’，带领整个小组阅读。”小组分工后，就要进行项目申报，要求小组成员在一个月内读完申报的书目，通过分工合作的形式，从内容简介、写法特色、智慧启迪、金句警言等维度进行PPT汇报分享。

2017届的徐铖如今在北京大学攻读历史学硕士，“他是顺从型的读者，高中三年读完了二十多本书。”程老师告诉记者，正是因为养成了良好的阅读习惯，如今徐铖还坚持平均每年阅读三四十本书。“读书可以打开所有感性的细胞，还能张开思考和体会的触角，从书本中发问，并带着问题阅读。”徐铖说。

很多学生如徐铖一般，通过“书缘论坛”养成了读书习惯，也有学生从不爱阅读变成爱上阅读，“例如之前有个小组项目申报了《中国哲学简史》这本书，但是只有组长和副组长读完了，他们就会要求组员在一个月内阅读完这本书，和老师逼迫学生阅读相比，效果会更好。”程老师坦言，通过PPT汇报分享，许多学生也从刚开始的害羞、内向变得更加能说会道。

“从高考的结果来看，阅读书籍多的学生的成绩会好一些，从阅读习惯来看，‘书缘论坛’能够培养学生终身阅读的习惯。今年是‘书缘论坛’开展的第13年，我们仍将继续坚持下去，带动更多的学生爱上阅读。”程载国说。

编辑：严怡雯 一审：应红渊 二审：朱从谷 三审：陈斌荣