关育兵

　　如今，“打卡”不再是上班族的“专利”。在很多小学乃至幼儿园里，“打卡”现象五花八门、不一而足：写字打卡、阅读打卡、英语打卡、跳绳打卡、家务打卡……如果有的家长不及时“打卡接龙”，老师往往还会在家长群专门提醒——“以下同学还没提交打卡：@某某妈妈@某某爸爸……”

　　学童“打卡”是有益的。人或多或少都有惰性，很多时候也会缺乏自律，需要外力推动，才能更好地完成相关事项。从这一点而言，学童与家长一样。对于一些不易量化检查的作业，或者是需要注重过程的任务，比如阅读、英语朗读、跳绳、做家务等，通过打卡的方式，让其显性化，不仅便于检查练习成果，也更利于推动学童和家长的坚持。

　　有家长因为要完成拖地的打卡任务，就耐心地教孩子拖地。孩子为了完成任务，也认真地学习、劳动，虽然双方都很累，但坚持了一段时间的“打卡”后，孩子不仅能把地拖干净了，还包揽了家里这项家务活。也有的家长陪孩子读书“打卡”，让孩子渐渐地远离了动画片，开始缠着家长讲书本上的故事……可见，坚持“打卡”，对于增进亲子关系、推动孩子健康成长，都是有好处的。

　　但“打卡”过多过繁、要求过高，就容易成为家长的负担。比如一些学校每天都会有运动、阅读、作业等各类日常打卡任务，一些家长为了完成这些任务，每天都需要一个多小时，甚至更多时间。这就导致了不仅孩童累，兼职当“摄像师”和“导演”的家长更累的结果。有的“打卡”任务还明确要求图片里亲子共同出现，一次打卡往往要全家齐上阵；遇到一方不在时，还得请邻居帮忙。有时因为老师的要求，或者是家长之间的“互卷”，打卡图片、视频的拍摄往往一次还难达标，需要两次、三次拍摄，甚至到了最后，任务变成了次要的，图片、视频变成了硬指标……不仅孩子受累，就连家长也会产生“打卡”焦虑。频繁、多样、碎片化的“打卡”，让家长疲于应付。

　　需要注意的是，随同各项打卡任务而来的，还有一些装备的投入，比如平板电脑、性能更优的手机，动辄几百元、甚至数千元的花费，对于一些家庭，也会构成压力。

　　学童“打卡”有度才有益，这就需要学校及老师对“打卡”有更好的设计。有老师建议，尽量少在班级群上布置作业，在课堂上让孩子把作业记下，不仅能够养成孩子独立记作业的习惯，锻炼孩子学习的自主性，也最大限度地减少了家长被班级群打扰的可能。其次，对于“打卡”内容，也要精心挑选，对于显性的、老师到校可以检查的作业，不需要家长再打卡；对于练字、运动等需要长期积累的项目，在设置打卡上也可以尽量简化，如几个常用的任务合并打卡，同一个任务家长每天做好监督后可每周集中打卡……再次，家长及老师要对打卡图片及视频要求有正确的认识——重在传递信息，没必要对质量提出过高要求。

　　总而言之，现代化科技手段是为推进教育教学服务的。若将其变成教育教学的桎梏，那就与其本意背道而驰了！学童“打卡”亦是如此！

编辑：夏丽霞